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九年级语文《鱼我所欲也》导学案

来源:碧空万里网    时间:2019-04-01




  一、阅读目标

  1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识,积累文言词汇。

  2、了解孟子散文善于运用多种论证方法说理增强论证力量的特色。

  二、目标链接

  1、古代汉语中的词类活用主要有:名词活用为动词,名词的使动用法和意动用法;动词的使动用法,动词活用为名词;形容词动词或名词,形容的使动用法和意动用法;数词活用为动词,数词的使动用法;等等。此外,名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。名词用作状语,并不是词类活用,但是在现代汉语中,普通名词一般不能用作状语,古今有别。

  2、论证方法及作用:①.举例论证:所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据,及作者对此所做的分析等。作用:说理更具体、观点更鲜明,说服力更强。②.道理论证:作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论,作者针对论点所做的分羊癫疯的治疗较好方法析等。 作用:观点更鲜明,说服力更强。 ③.比喻论证:能直接证明观点的比喻句。 作用:说理更生动形象,通俗易懂。④.对比论证:用正、反两方面的事实或道理论证论点。对比的可以是两个不同的事物,也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴,在某些方面表现出相反或相对的性质。作用:正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。

  本文行文流畅,通俗易懂,论证严密;引譬设喻,生动形象,举的“鱼”和“熊掌”不可兼得的例子,又是取义浅近的比喻,既使所讲的道理易于为人接受,又使文章富有文学趣味;排比铺陈,气势恢弘,排偶句的大量使用,使文章读起来节奏感强,并且富于文采和气势。

  三、阅读过程

  作家及作品常识梳理:

  孟子(前372年~前289年),战国时期鲁国人,汉族。名轲,字子舆,又字子车、子居。父名激,母邹氏。孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏,后家道衰微,从鲁国长沙比较好的癫痫病治疗医院迁居邹国。孟子三岁丧父,孟母艰辛地将他抚养成人,孟母管束甚严,其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事,成为千古美谈,是后世母教之典范。生于周烈王四年,死于周赧王二十六年。是中国古代伟大的思想家,教育家。战国时期儒家代表人物之一。著有《孟子》一书,属语录体散文集。《孟子》一书是孟子的言论汇编,由孟子及其弟子共同编写而成,记录了孟子的语言、政治观点(仁政、兼爱、非攻,主张和平,反对战争)和政治行动的儒家经典著作。

  (一)结合“十注” 带疑初读(25)分钟

  环节要求: 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍教 学 过 程 设 计

  1、给下列句中加线的字注音。

  ①一箪( )食,一豆羹( ) ②死亦我所恶( )

  ③ 蹴( )尔而与之 ④ 乞人不屑也( )

  2、找出通假字:

  (1)故患有所癫痫病对寿命是否影响不辟也。 通“ ” 意思是

  (2)万钟不辩礼仪而受之。 通“ ” 意思是

  (3)所识穷乏者得我与。 通“ ” 意思是

  (4)乡为身死而不受。 通“ ” 意思是

  3.翻译句子。

  (1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。

  (2)万钟则不辩礼义而受之,万钟与我何加焉。

  (3)二者不可得兼,舍生而取义者也。

  (4)乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。

  (5)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?

  4、理解性默写。

  (1)文中能概括全篇大意的句子是:

  (2) 文中体现“性本善”思想的句子是:

  (二)小组合作 置疑探读(1哪个医院能看癫痫病5分钟)

  环节要求:我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂

  1、填空:作者用“一箪食,一豆羹”来进行论证,这属于 的论证方法。文段中着重论述了“ ”比“ ”更重要,人应该保有本心的道理。

  2、请任意写出文段中具有对比性的一组句子(内容)。

  3、本文的中心论点是什么?请结合具体实例,谈谈作者是运用什么论证方法(谈一种即可)来证明文章的中心论点的。

  4、孟子的观点让我们想起了文天祥的哪句名言?古人的看法对我们有什么启发?

  (三)交流展示 释疑导读(15分钟)

  环节要求:小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨

  1.疑惑问题备忘(或板书设计):

  2.阅读收获展示(或教学后记):


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